本文章主要给大家分享一些关于部编版三年级语文上册第七单元教案和杨老师讲的要下雨了的话题，希望大家都可以喜欢。
教学过程实例
21大自然的声音
【教学目标】
知识和技能
1认识34；等9个生词，读多音字34个；等准确，能写出34；等13个字符，能写34个；等15个字。
2.情感朗读课文，背诵第2段和第3段。
3.能找出第二至第四自然段落的关键句并填写在图表中。用图表来讨论课文中写了哪些自然的声音。
4、能联系生活经历，体会课文中描述声音的词语的生动性。能模仿课文并围绕听到的声音写几句话。
流程及方法
朗读课文，背诵第2、3段。理解课文的描述方法和顺序，想象课文中描述的声音，体会天籁之美。
情感态度和价值观
体会作者对自然的热爱。
【教学重点】
1.能找出第二至第四自然段落的关键句，并填入图表中。用图表来讨论课文中写了哪些自然的声音。
2、能够联系生活经验，体验课文中描述声音的词语的生动性，积累语言。
【教学难点】
能够联系生活经历，体会课文中描述声音的词语的生动性，理解课文的描述方法，理解作者的思想感情。
【教学准备】
多媒体课件
【课程表】
2节课
第一课
【课程目标】
1认识34；等9个生词，读多音字34个；等准确，能写出34；等13个字符，能写34个；等15个字。
2.能找出第二至第四自然段落的关键句，并填入图表中。用图表来讨论课文中写了哪些自然的声音。
3、有感情地阅读课文，能够将其与生活经历联系起来，体会34等词语描述声音的生动性；在文字中。
【教学流程】
1.创造情境和第一印象34;
1课件1展示了与自然相关的图片。师示之曰红花绿柳，长草黄飞，落叶雨雪。多的大自然以其独特的魅力展现出不同的风采。这些我们都可以用肉眼来欣赏。如果我们用耳朵去倾听，我们会有什么神奇的发现呢？
2同学们，你们听到过哪些大自然的声音？这些声音让你感觉如何？
是的，34；这些声音都好听。今天就让我们跟随文字一起聆听天籁之音吧！
3将题目写在黑板上，学生一起朗读。
设计方案
抓住生活中眼睛容易看到的美，引出大自然的神奇，引导学生欣赏大自然的声音之美。
2.整体感悟，初识34；
1.文中描述了哪些大自然的声音？要求学生自由朗读课文，注意生字的读音，流畅、流利地朗读课文。
2检查反馈。
如果你想听到美丽的大自然的声音，你就得带上这群朋友给你看课件2、你认识他们吗？请随意阅读。
第一组包括那些可以写作的人
优美的手风琴演奏和兴奋的感觉
打击乐器，雨滴，敲击，嗡嗡声，虫鸣，诉说
第二组包括能够读写的人
低语、雄伟、聚集、叽叽喳喳、叽叽喳喳、叽叽喳喳
所谓第一眼读，一生读，余生追随。
老师重点帮助学生认识和记忆易错、难记的生词，并提供写作指导。
默认查找多音字。34；也有34;的发音。
课件3呈现
滴、叮叮咚咚、叽叽喳喳、叽叽喳喳、咕噜咕噜、咕噜咕噜、呼呼作响
念出单词的名字，让学生观察这些单词的特点。
这些词都是描述声音的，称为象声词。
这样的话你还能说一两句吗？
3现在我们已经准确地读出了汉字的发音，让我们把这些朋友带入课文中，让学生按照自己喜欢的方式朗读课文。思考课文中描述的天籁之音，用34;画出来，并在小组中讨论。你喜欢什么样的声音？
板书风水动物
这些声音有什么特点呢？
第四课表明大自然中有许多美丽的声音。板书把第一个自然段落读得漂亮。
4默读短文，完成下面的图表。提供课件5
您在每个自然段落中绘制的描述声音的句子在哪里？每个自然段落的开头
一起阅读每个自然段落的第一句话，看看你有什么发现。
文本的第一自然段落总结了文本的内容。一起阅读第一自然段落。
教师介绍本文的结构是先总结后划分。一句话概括了全文的全部内容，作为单独的一段放在文章的开头。我们把这样的段落称为起始段落，它起到引导全文的作用。也就是说，全文的每个自然段落都围绕着它所写的内容，也称为全文的中心句。
设计方案
在认识生词的基础上，可以整体感知本文的内容，学会寻找概括性句子，初步了解本文的写作特点。
3.仔细阅读课文，品味34；
大自然中有许多美丽的声音，学生们迫不及待地想聆听。那么风是如何给大自然带来美妙的声音的呢？按名字大声朗读画出的句子
1课件6随机呈现相关句子微风吹过时，声音轻柔轻柔，如耳语，使人感受到大自然的温柔；当大风吹来时，整个森林都变得兴奋起来，合奏团唱起了雄壮的音乐，声音充满力量，让人感受到大自然的力量。
这句话引入了哪两种不同的风？用34;画出来。微风，强风
摘要当表达事物的两个方面时，一定要用分号将它们分开。
仔细阅读这句话。你能用句子中的词语概括一下微风和强风的不同特点吗？温柔、柔软、有力
伸出你的手，试着轻轻地对着手指吹气，慢慢地对着手掌吹气，轻轻地对着手背吹气。
当微风拂过你的手时，感觉如何？
老师扮演微风的角色我是微风，我要向这个可爱的小女孩吹，吹在她的脸上，吹在她的耳边，仿佛她在低语。
你听到老师对她说的话了吗？为什么听不到？因为声音很轻柔。那么，轻声细语地说话，让别人听不到，这句话中的哪个词是什么意思呢？结合动作理解34；
是的，微风吹过时，声音轻柔轻柔，仿佛在呢喃，让人感受到大自然的温柔。
让学生自己学习描述强风的句子。
2微风轻柔，大风雄伟。它确实是力量与柔软的结合。我们感受到了微风和强风的美丽。风吹过，你还听到什么声音？
第七课展示当他翻转树叶时，树叶像歌手一样唱着各种歌曲。不同的叶子有不同的声音；不同的季节有不同的音乐。
学生朗读句子，并结合现实生活情境同样的叶子、不同的叶子、不同的季节会有不同的声音。
老师和学生一起朗读。
正因为如此，才说八风是大自然的音乐家。他会在森林里拉手风琴。
说出第二个自然段落的名字，其他学生思考这一段以哪句话为中心？第一句话总结了整个自然段落的内容，放在段落的开头。我们称之为一般起始句。
设计方案
掌握学生亲身经历过的风的特点，先感受微风和大风的区别，然后再欣赏风声的美妙。
第二课
【课程目标】
1、学习重点句子，感受课文生动的语言，领略天籁之美。
2.能模仿课文，围绕听到的声音写几句话。
3、背诵课文第2、3段，积累课文中描述声音的优美短语。
【教学流程】
1.检查导入。
1.上节课我们第一次读课文，了解到大自然中有许多美丽的声音。那么，大自然中有哪些美妙的声音呢？学生回34的声音；老师的镜头在黑板上写字
2我们专注于欣赏风声之美。让我们回忆一下什么是如此美丽。再读一遍你喜欢的句子。
第9课展示当他翻转树叶时，树叶像歌手一样唱着各种歌曲。不同的叶子有不同的声音；不同的季节有不同的音乐。微风吹过，声音轻柔柔柔，像呢喃呢喃，让人感受到大自然的温柔；当大风吹来时，整个森林都变得兴奋起来，合奏团演奏出雄壮的音乐，声音充满力量，让人感受到大自然的力量。
一起阅读第2段第一句话。黑板手风琴
风声不仅有舒缓的小夜曲，还有雄伟的交响乐。太棒了！
设计方案
再次体验风的美丽，激发学生的阅读兴趣，体验水声和动物的声音。
2.仔细阅读课文，品味34；
关于水声。
1还有谁是大自然的音乐家？你为什么这么说？自由阅读第3段。
2水也是大自然的音乐家。下雨时他喜欢玩什么？板书打击乐器
3、念出名字，并出示课件10中的句子小雨滴在跳动，一场热闹的音乐会开始了。滴……叮咚咚……所有的树林，树林里的每一片叶子；所有的房子，屋顶和窗户，都发出不同的声音。
读名字，你听到什么声音？小雨滴落在哪里？
谁来完成省略号？声音的延续或雨滴落在不同地方发出的不同声音，引导学生说出雨滴会落在哪里以及会发出什么声音。裂纹、噼啪、噼啪、叮、叮、叮、叮等。
这么热闹的音乐会谁能看懂？
4小雨滴不仅会玩，还能做什么？你会唱歌吗？想听水的歌声吗？播放流水声并让学生谈论他们听到的声音。然后看文字是怎么写的。
课件11展示了这样一句话当小雨滴聚集在一起时，它们一起歌唱小溪潺潺，流向河流；河水潺潺，流向大海；海面潺潺，汹涌澎湃。
学习建议
读完课文第三自然段，想一想，还有谁也是自然音乐家呢？你为什么这么说？
你听到什么声音？使用34绘制它；并在小组中讨论。
课件12展示句子小溪流向河流；河流流向大海；大海咆哮汹涌。从轻快的山歌到壮丽的海洋合唱。
免费阅读，你发现了什么？体验水声、水流的变化，了解34;34;34;引导阅读。
教师和学生分组合作朗读第一组学生读描述小溪的句子，第一、二组学生读描述河流的句子，第一、二、三组学生读描述大海的句子，老师读最后一句话。
关于动物的声音。
1听到风和水的歌声后，动物们也不甘示弱，来到音乐会现场展示自己的歌声。
2课件13显示句子在公园里散步，听树上鸟儿的鸣叫；坐在树下，听虫鸣；走在池塘边，听着青蛙的歌声。你知道他们唱什么吗？他们的歌声似乎在告诉我们34；
按名字来读。
谁想成为这些小动物中的一员，谁会行动？学生模仿相应的动物声音。自然界中还有哪些动物的声音？看看谁敢于挑战困难，说出像文中那样的话。
情境互动。
老师小鸟、昆虫、青蛙，你们在唱什么？
课件14显示了这样一句话你知道他们在唱什么吗？他们的歌声似乎在告诉我们34；学生们扮演小动物，踊跃回。
自然界中有很多动物的叫声。谁想学习如何称呼他们？
这些小动物都在唱歌，它们都很快乐，它们都是小歌手，在黑板上写着歌手。谁能喜乐地读这段经文？按名字来读。
似乎大自然的每个角落都有歌声，幸福无处不在。一起阅读第4段。
设计方案
通过学习形式多样的句子，我们可以体验熟悉的水声和动听的动物声音，进而引导学生认识大自然中许多美丽的声音。
3、扩展、延伸。
1对比黑板，总结全文用书中的一个词来描述天籁之音。它是什么？板书精
2同学们，我们聆听着风与水的歌声，感受着美妙的天籁之音。我们来模仿和练习吧。展示课件15
大自然的声音是如此美丽。让我们一起阅读这些描述声音的短语，并讨论一下您在哪里听到过它们。34；
轻柔的耳语、雄伟的音乐、有力的声音
热闹的音乐会，轻快的山小曲，壮丽的海洋合唱
大自然就在我们身边，你听到过哪些美妙的声音？拿起笔，模仿课文中的段落，试着写几个句子，然后和同学交流，比如，34;34;
3.背诵课文第2段和第3段。
设计方案
通过本课
本文讲解关于部编版三年级语文上册第七单元教案和杨老师讲的要下雨了的相关热议题，希望能帮助到广大网友。
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